Met de traditie als stevig fundament verzekeren wij met een open blik onze plaats in het hedendaagse onderwijslandschap. We willen garant staan voor een degelijke opvoeding én onderwijs. Samen een zorgzame 'school maken' – een plek waar leerlingen een naam hebben en zich thuis voelen – is onze doelstelling.
Wat ons typeert:
Vanaf 01-09-2026 werkt de lagere school in het eerste, tweede en derde leerjaar met het nieuwe leerplan OP.Stap
Op.stap is het nieuwe leerplan voor katholieke basisscholen. Het beschrijft wat kinderen leren en hoe dat stap voor stap wordt opgebouwd. Wat ze al kennen, vormt telkens de basis voor iets nieuws. Ze krijgen duidelijke leerdoelen en verdiepen zich in onderwerpen, zodat ze die goed begrijpen en verbanden leren leggen.
Daarbij gaat het om meer dan kennis alleen: kinderen leren ook samenwerken, samenleven en groeien als persoon. De leerkracht stemt de begeleiding af op wat kinderen nodig hebben. Zo willen we ieder kind een stevige basis en kansen om te groeien geven.
Het werken met dit leerplan zet zich gefaseerd door: vanaf schooljaar 2027-2028 gaat de volledige tweede graad hiermee aan de slag en vanaf 2028-2029 ook de derde graad en zodoende voltrekt zich hiermee de complete implementatie.
Een duidelijk herkenbare katholieke identiteit, die tot uiting komt in gezamenlijke momenten als eucharistie/woorddiensten doorheen het jaar: bv.: start- en afscheidsvieringen, Adventsopeningen, Kerstmis, vastenactie, Pasen, Feest van Maria & Jozef, …
Regelmatige en zorgvuldige communicatie: vijf keer per schooljaar rapportering over het functioneren van de kinderen, met aandacht voor hun kennen en kunnen, inzet, gedrag en welbevinden.
Zorgvuldige opvolging van de leerlingen door de leerkrachten en de zorgcoördinator, met specifieke aandacht voor Frans(anders)talige leerlingen. De brede basiszorg kent uitbreiding voor kinderen met specifieke noden via redelijke aanpassingen. Coördinatie van dit alles o.l.v. de zorgcoördinator. Evoluties van de leerlingen worden bijgehouden in een leerlingvolgsysteem, dat naast regelmatige evaluatie door de klasleerkracht, geflankeerd wordt door gestandaardiseerde, geijkte leerlingvolgtesten die afgenomen worden op twee vaste tijdstippen per schooljaar. Op het einde van het zesde leerjaar wordt via IDP of paralleltoets de onderwijskwaliteit van het schooltraject nagegaan. Tegelijk worden in het vierde en zesde leerjaar Vlaamse toetsen afgenomen.
Een gevarieerd aanbod van sport en spel tijdens de middagpauze: voetbal, (tafel)tennis, basket, ulama, biljart, gezelschapsspellen en niet te vergeten: per maand (eerste en derde vrijdag) 'alles-op-wieltjes' waarbij steps, skates en skateboards op de speelplaats verschijnen. Tevens is er tweemaandelijks (tweede en vierde vrijdag) "Music Maestro": muziek en dans op de speelplaats. Al deze vrijdagactiviteiten worden via pictogrammen aangekondigd in de ad-valvas. Op maandag en donderdag kunnen de kinderen speelgoed ontlenen uit de ‘speelkamer’ (kinderen regelen zelf deze uitleendienst). Op regelmatige basis gaan de ‘tuinkabouters’ op pad … ofwel om een rondje zwerfafval te verzamelen, ofwel om de schooltuin te verzorgen …
Een bewuste keuze voor drie lestijden bewegingsopvoeding in het wekelijkse lessenrooster bevestigt het sportieve karakter van onze school. Het eerste leerjaar krijgt twee lesuren zwemmen en één lesuur turnen per week, de overige klassen twee lesuren turnen en één lesuur zwemmen.
Traject voor leren leren. We geven extra aandacht aan leren leren door gebruik van een selectie Leerladders, Executieve functies en coöperatieve werkvormen in elk leerjaar. Via een schooleigen uitgewerkte ‘leerboom’ bouwen we aan een verticale leerlijn en bezorgen we onze kinderen een stevige rugzak aan tips, tricks en tools rond leren, studeren, organiseren en plannen.
Speciale inzet op techniek, door de sessies in het Leerlab. Hier leren de kinderen op speelse en interactieve wijze programmeren, in overleg met leeftijdsgenoten … De E uit STEM krijgt hierdoor reeds van in de basisschool een extra dimensie.
Met facultatieve Franse lessen (drie keer per week aansluitend bij de lesdag) geven we onze leerlingen van het vierde de kans om op een eigentijdse manier de tweede landstaal aan te leren. Jaarlijks wordt bekeken of dit ook buitenschools aangeboden kan worden voor de allerjongsten (L1-3) op woensdagnamiddag.
